Мектепке дейінгі ұйымдар
1 / 50
Category: Мектепке дейінгі педагогика және психология
Елбасы мен оның қызметі туралы түсінігін қалыптастыру
2 / 50
Мектепалды даярлық тобындағы балалардың грамматикалық формаларын қалыптастырудың ерекшеліктері.
3 / 50
Өткен тәжірибені есте сақтау процесі
4 / 50
Адам қабілеттерінің жоғарғы деңгейде дамуы
5 / 50
Қабілеттер ажыратылады
6 / 50
Адамның қандай да бір қабілеттер арқылы ерекше тұлға ретінде көрсететін жоғарғы дамуының деңгейі
7 / 50
Ғылыми ұғымдар мен әрекет жасаудың жалпы тәсілдерін меңгеру және оларды нақты міндеттердің шешімін табуда қолдану әрекеті
8 / 50
Келтірілген жас кезеңдерінің қайсысында мотивациялық-қажеттілік сферасы басым дамиды.
9 / 50
10 / 50
Хохлома өрнектері мүсіндеу мазмұны:
11 / 50
Ақыл-ойдың дамуы
12 / 50
Айналадағы әлеммен таныстыру жұмысының формалары
13 / 50
Бөбек жасы
14 / 50
Денсаулықты сауықтыруға ықпал ететін білім беру әдістері
15 / 50
Қыз 6 жаста. Үш жасынан бастап хореографиялық үйірмеге, 5-жастан бастап вокалды жәнетеатр студиясына қатысады. Сахнада жиі өнер көрсетеді, түрлі байқауларға қатысады. Ойын барысында келесі қойылым алдында ол өз құрдастарын басқаруға тырысады: «мен сізді жақсы білемін, мен бірнеше рет сахнада өнер көрсеткенмін, бірақ сіз болмадыңыз. Сондықтан мен түлкінің ролін ойнаймын». Қыздар оған бағынбауға тырысып, мұғалімнен көмек сұрайды. Ойын барысында келер өнер көрсетер алдында басқаруға тырысады
16 / 50
мектеп жасына дейінгі балаларды салауатты өмір салтына қалыптастыру әдістері
17 / 50
Өзі ,отбасы,ойыншықтар туралы сұрақтарға жауап береді
18 / 50
Ересек топтағы «Сөйлеуді дамыту» ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің көлемі:
19 / 50
Музыкалық аспаптың металлофоны:
20 / 50
Зерттеуіне сәйкес, кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы қатысушылар өзгелер ұсынған кез келген идеяны төзімділікпен тыңдайды
21 / 50
Category: Бейіні бойынша тәрбие мен оқыту әдістемесі
Оқытудың сөздік әдісі
22 / 50
Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім , дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
23 / 50
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту
24 / 50
Қоршаған ортаны сақтауға тәрбиелеу
25 / 50
26 / 50
Блум таксономиясы бойынша оқушыны сыни ойлауға жетелейтін сұрақ саны
27 / 50
Бұрынғы материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеумақсатында қойылатын қарапайым сұрақ
28 / 50
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
29 / 50
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы
30 / 50
Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
31 / 50
Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктін түсінуіне көмектесетін үдеріс
32 / 50
Педагогикалық процестің компоненттері
33 / 50
Оқу үдерісінің мәні
34 / 50
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
35 / 50
Мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің жоспарлы болуына әсер ететін принцип
36 / 50
Ұжымдық іс-әрекет белгілері
37 / 50
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
38 / 50
«Оқыту әдістемесінің» оқу пәні ретіндегі мақсаты
39 / 50
Мұғалімдердің рефлексиялық оқыту тұрғысынан қолданылатын дағдылардың бірі
40 / 50
Оқуды даралаудағы шешуші критерий
41 / 50
Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
42 / 50
Оқыту әдістемесі бөлінеді
43 / 50
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі
44 / 50
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
45 / 50
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы
46 / 50
47 / 50
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
48 / 50
Оқушыға толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
49 / 50
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
50 / 50
Балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, күн сайын ойын түрінде және дене шынықтыру (ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған бейімделген дене шынықтыру), жүзу (жүзу бассейні болған кезде) ұйымдастырылған іс-әрекеттерінде жүзеге асырылады
Your score is